Printbladen die bestaan uit tekst en beeld maken de chronologie en verbanden tussen de verschillende thema’s van Blink Wereld Geïntegreerd zichtbaar. Aan de hand van deze beelden bespreekt de leerkracht ontwikkelingen, chronologie of verbanden tussen gebeurtenissen in de geschiedenis. Door de tijdsbeelden vervolgens op de tijdlijn te hangen, plaatsen ze gebeurtenissen letterlijk in de tijd.
Kinderen vergroten hun kennis over de wereld en delen hun gedachten en emoties rond verschillende thema’s met de filmlessen bij Blink Wereld. Ik ontwikkelde verschillende filmlessen, bijvoorbeeld over Nettiquette en de documentaires Rauw en Tien.
In het lesmateriaal van Blink verwerkte ik de herijkte canon. Ons beeld van de geschiedenis verandert door nieuwe bronnen, inzichten of perspectieven. In de herijkte canon is meer ruimte voor diversiteit. Denk daarbij niet alleen aan de man-vrouwverhouding, maar ook aan ras of etniciteit en de balans tussen elite en het ‘gewone volk’.
Voor de nieuwe editie van Memo, geschiedenis voor vmbo bovenbouw kgt, ontwikkelde ik keuzeopdrachten. Met deze opdrachten ontstaat de mogelijkheid om leerstof te differentiëren naar belangstelling. Speel je graag een spel? Ben je creatief of onderzoek je graag? Met de keuzeopdrachten kunnen leerlingen stof herhalen of verdiepen in een werkvorm die hen aanspreekt.
Edith was een Joods meisje dat zonder ouders moest onderduiken en de Tweede Wereldoorlog overleefde. Over haar belevenissen tijdens de oorlog schreef ze later een boek: Het verhaal van Edith. Haar verhaal is online op het Zapp Instagram en YouTube-kanaal te zien via ‘Oorlog-stories‘. Ik heb het verhaal van Edith verwerkt in het projectthema De verhalenkoffer.
Memo verwondert, verheldert en verrijkt. Leerlingen duiken in het verleden en ontwikkelen hun kennis en historische vaardigheden. In Memo is veel aandacht voor de geschiedenis van landen en gebieden buiten Europa. Daarmee biedt de methode een breder perspectief op het verleden. Ik was mede-auteur van de kgt en th editie voor leerjaar 1 en 2.
Het door mij geschreven thema De Kinderverkiezingen sluit aan bij gemeenteraads-, provinciale-, landelijke- en Europese verkiezingen. In dit thema vormen kinderen hun mening over onderwerpen die zij belangrijk vinden. Zoals het milieu, armoede en buitenspelen. Ze debatteren over stellingen en doen de Kinderstemwijzer. Ten slotte stemmen ze op de politieke partij die het beste bij hen past.
Wereldoriëntatie geïntegreerd biedt op een onderzoekende en ontdekkende manier een thematisch en geïntegreerd pakket voor wereldoriëntatie. Kinderen krijgen de ruimte om te werken met eigen onderzoeksvragen, passend bij hun interesses. Zo ontdekken en ontwikkelen ze hun talenten. Van een aantal thema’s was ik eindredacteur a.i..
Veel eindexamenleerlingen vinden staatsinrichting een lastig onderwerp. Ik ontwikkelde online lessen met veel animaties en oefenopdrachten. Zo kunnen eindexamenkandidaten extra oefenen en een toets over staatsinrichting met meer vertrouwen tegemoet zien.
Met de door mij geschreven lessenreeks De verhalenkoffer ’40-’45 onderzoeken basisschoolleerlingen belevenissen van onbekende Nederlanders tijdens de Tweede Wereldoorlog. Vervolgens schrijven de leerlingen een verhaal over een zelfgekozen persoon. Op deze manier ontdekken ze dat je vanuit verschillende personages naar dezelfde gebeurtenis kunt kijken en dat dit voor iedereen anders kan zijn.