Tag Archives: Uitgeverij Malmberg

Voor eindexamenleerlingen heb ik een werkboek geschreven dat inzichtelijk maakt welke grote ontwikkelingen (kenmerkende aspecten) plaatsvonden in de eerste vier tijdvakken. Met dit werkboek doorlopen leerlingen grotendeels zelfstandig de kenmerkende aspecten kernachtig aan de hand van verwerkingsvragen. De voorbeelden, beeld- en tekstbronnen ondersteunen hen bij een goed begrip van de kenmerkende aspecten. Zo leggen de leerlingen een eigen dossier aan van de eerste zeventien kenmerkende aspecten. Voor de docent is er een handleiding, een PowerPoint en een antwoordboek beschikbaar.

De online leeromgeving van de geschiedenismethode MeMo ondersteunt leerlingen die zichzelf willen toetsen met diverse hulpmiddelen. Een daarvan is Test Jezelf, een reeks gesloten vragen over de behandelde leerdoelen. De Test Jezelf is adaptief en voor de bovenbouw havo en vwo heb ik deze vragen geschreven.

Met herhalingsvragen en tussentoetsen kunnen leerlingen beter nagaan of ze de lesstof voldoende beheersen. Voor Memo vmbo KGT en TH ontwikkelde ik herhalingsvragen en tussentoetsen.

Voor de nieuwe editie van Memo bk heb ik de leer- en leesbaarheid van de teksten verbeterd en de stof uitdagender gemaakt. Leerlingen worden nu geholpen met begrijpend lezen door ‘taalgericht vakonderwijs’. Verder ontwikkelde ik verwerkings- en samenvattende opdrachten en een heldere afsluiting.

Voor de nieuwe editie van Memo, geschiedenis voor vmbo bovenbouw kgt, ontwikkelde ik keuzeopdrachten. Met deze opdrachten ontstaat de mogelijkheid om leerstof te differentiëren naar belangstelling. Speel je graag een spel? Ben je creatief of onderzoek je graag? Met de keuzeopdrachten kunnen leerlingen stof herhalen of verdiepen in een werkvorm die hen aanspreekt. 

Memo verwondert, verheldert en verrijkt. Leerlingen duiken in het verleden en ontwikkelen hun kennis en historische vaardigheden. In Memo is veel aandacht voor de geschiedenis van landen en gebieden buiten Europa. Daarmee biedt de methode een breder perspectief op het verleden. Ik was mede-auteur van de kgt en th editie voor leerjaar 1 en 2.

Veel eindexamenleerlingen vinden staatsinrichting een lastig onderwerp. Ik ontwikkelde online lessen met veel animaties en oefenopdrachten. Zo kunnen eindexamenkandidaten extra oefenen en een toets over staatsinrichting met meer vertrouwen tegemoet zien.

Bij elk hoofdstuk van Memo geschiedenis vmbo van leerjaar 3 en 4 ontwikkelde ik een ontdekkingsplaat. Deze digitale ontdekkingsplaten vormen een venster naar het verleden. Aansprekend beeldmateriaal, boeiende filmpjes en interessante weetjes stimuleren leerlingen om de geschiedenis in te duiken en te onderzoeken.

Voor Memo geschiedenis vmbo leerjaar 3 en 4 schreef ik verschillende hoofdstukken. In deze nieuwe editie van Memo is extra veel aandacht besteed aan de lees- en leerbaarheid van teksten en opdrachten. Op een uitdagende en heldere manier wordt de geschiedenis verteld. Zo weten leerlingen precies wat ze moeten leren.

Het voorbeeldhoofdstuk van Memo geschiedenis 3 vmbo kgt heb ik geschreven. Dit voorbeeldhoofdstuk is gemaakt om docenten een zo volledig mogelijk beeld te geven van de nieuwe, vierde editie van Memo voor de bovenbouw van het vmbo.